La evidencia fue seleccionada por los siguientes motivos:
1. Permitió ver el avance y carencias de otros trabajos.
2. Retroalimentó el tríptico desde otras perspectivas.
3. Más que una calificación ofertó un ejercicio de metacognición.
Para visualizar el esquema radial da clic en la imagen.
Reflexión y análisis
El proceso que se llevó a cabo para realizar la presente evidencia radico en: Después de la realización del tríptico se subieron a la plataforma drive donde en una carpeta compartida todos tuvieron acceso a los trabajos, se seleccionaron 3 de manera libre y se elaboró un esquema radial donde se anotaron las fortalezas y áreas de oportunidad de dichos productos.
Por consiguiente, esta evidencia contribuyó a las competencias que marca el perfil de egreso la cuales radican en:
- Usa su pensamiento crítico y creativo para la solución de problemas y la toma de decisiones. (DGESPE,2012).
Lo que permitió, ver la manera en como estaban estructurados los trabajos de cada compañero, así como relacionar la creatividad como fueron diseñados haciendo un profundo análisis.
Análogamente, fue beneficiada la consiguiente competencia que el curso abarca:
- Diferencia las características particulares de los géneros discursivos que se utilizan en el ámbito de la actividad académica para orientar la elaboración de sus producciones escritas. (DGESPE,2012).
Esta evidencia, necesitaba de estos conocimientos previos para poder retroalimentar el trabajo de otros compañeros, ya que, si no se tenían esos elementos del saber bien sustentados era imposible dar una crítica constructiva.
En conclusión, la evidencia fortaleció la evaluación de los trípticos de una manera más acertada y creativa, se estableció una evaluación formativa, donde cada uno visualizó los elementos del saber que puso en juego y los que faltaron por desarrollarse.
